Детские книги в электронном формате и как их писать?

Как правило, от детской литературы требуют, чтобы она была написана простым и понятным языком. Однако ребёнок разберётся в нескольких непонятных словах (в конце концов, познание нового — это одна из основных функций книг для детей), а вот сюсюканий и снисходительности он может и не простить. Поучительного тона ему хватит в разговорах с родителями, учителями и воспитателями, но если написанная взрослым интересная книга обратится к нему на равных — вы станете его лучшим другом на долгие годы.

Если вы пишете художественную литературу для детей, то главный герой должен быть близок своей аудитории, желательно, одного с ней возраста или чуть старше, чтобы читатель мог идентифицировать себя с ним. У него есть характерная черта, выделяющая его на общем фоне. Цели протагониста понятны аудитории, а сам он — положительный персонаж, но обладает рядом недостатков, с которыми ему и предстоит бороться.

Оставьте плохие концовки для взрослой литературы и реальной жизни, в детских книгах в конце добро должно побеждать зло, а хорошие герои — торжествовать. Плохие пираты потерпят поражение и останутся на острове, Люк Скайуокер взорвёт «Звезду Смерти», а Том Сойер докрасит забор. Только так, и никак иначе.

Для кого вы пишете, для девочек или для мальчиков? А какого возраста? От пола и возраста ваших читателей зависит всё, от тематики и объёма книги до развития сюжета и количества слов в предложении. Чем моложе читатель — тем короче предложения и проще слова. Читатель постарше уже предочтёт более сложные и развлекательные сюжеты (приключения, фантастика, страшилки), так что мораль придётся прятать поглубже.

Ищите неизбитые темы, которые интересны лично вам. Перечитайте классику и проанализируйте, что именно сделало то или иное произведение классикой. Сказки — неисчерпаемый (а ещё находящийся в общественном достоянии) источник архетипических сюжетов, которые можно переиначить на свой лад, в то же время сохранив узнаваемые читателю образы. Автору детских книг неоценимую помощь окажут «Герой с тысячью лицами» Джозефа Кэмпбелла, «Морфология волшебной сказки» Владимира Проппа и «Золотая ветвь» Джеймса Фрейзера.

Задайте себе два вопроса: а чему я хочу их научить и какие темы затронуть?

Пишете ли вы художественную книгу или нон-фикшн?

Как мы уже поняли, пару умных слов юный читатель осилит. Однако если вся книга будет написана скучным заумным языком, ребёнок быстро заскучает и утратит интерес. Делайте предложения короче, избегайте заимствованных и малоизвестных слов, старайтесь говорить понятным языком. Не дробите повествование на слишком много параллельных сюжетных линий. И будьте конкретными в описаниях — воображение ребёнка лучше сработает, если он будет знать, что на дереве сидит не просто птица, а, скажем, нахохлившаяся крохотная синичка с серыми крылышками и ярко-жёлтым брюшком.

Книга может учить чему угодно, от важности дружбы, любви и семьи до сложности плавания под парусом и необходимости соблюдения правил дорожного движения, но в конце произведения ребёнок должен знать чуточку больше, чем в её начале.

Дети любят читать истории о полюбившихся персонажах, и это открывает огромный простор для творчества. Схема всех историй может быть одинаковой, но вот декорации должны меняться — это позволит читателям узнать и познать гораздо больше. Том Сойер может стать сыщиком и отправиться за границу, Незнайка — побывать на Луне и в Солнечном городе, а рыжий кот Туфо — попасть в деревню, школу, на телевидение и даже на корабль.

Мечтайте. Вспомните, как сами были детьми и какие истории придумывали в детстве. Если у вас есть дети, поинтересуйтесь, что интересно им. Находите что-то таинственное и волшебное в банальном и обыденном.